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2014國(guó)家公務(wù)員面試 從訓(xùn)練思維開始(2)

來源:考德上公培時(shí)間:2014-01-02 09:05考德上公培V

二、橫向思維

(一)基本定義

橫向思維,是指我們思維過程橫向、往寬處發(fā)展,這一思維可將問題從多角度、多層次去思考與分析。拓寬自己的思維面,學(xué)會(huì)觸類旁通,舉一反三。

橫向思維過程是將問題進(jìn)行多角度思考,將一個(gè)問題分析更為全面,而作為公務(wù)員,在實(shí)際工作中,是需要這一思維方式,這也是綜合分析能力這一測(cè)評(píng)要素測(cè)評(píng)的原因和重點(diǎn)?忌趯(shí)際思考和分析問題時(shí),能很好地運(yùn)用這一思維,可有效地將問題闡述更為明白,更為透徹,更為全面。

(二)訓(xùn)練方法

公務(wù)員面試不只是考查考生的知識(shí)儲(chǔ)備,還考查考生對(duì)時(shí)事的關(guān)注,以及對(duì)問題和現(xiàn)象的思考和分析,能否多角度去分析問題的關(guān)鍵和現(xiàn)象的本質(zhì)。這就要求考生能夠從一個(gè)核心點(diǎn)進(jìn)行多角度思考,考查考生能否全方面地分析問題和解決問題。因此,平時(shí)在關(guān)注時(shí)事時(shí)就要學(xué)會(huì)多角度去分析,全面性地分析現(xiàn)象和問題。

例題:近來,“異地高考”話題受到高度關(guān)注,各地都相應(yīng)推出相關(guān)政策,包括“北上廣”等一線城市。對(duì)此,你怎么看?

【專家解析】 顯然,很多考生都想到“異地高考”是教育制度的改革,打破了戶籍制度的限制,促進(jìn)了“教育公平”。但是我們考生可進(jìn)一步去思考分析,“教育公平”是一個(gè)大概念,包括有“教育機(jī)會(huì)的公平”和“教育過程的公平”。這顯然又是深入的兩個(gè)角度,逐步去分析作答。本題明顯偏向的是“過程公平”,但是關(guān)注時(shí)事的考生,實(shí)際作答也可略談當(dāng)前教育“過程不公平“現(xiàn)象,表現(xiàn)出考生對(duì)時(shí)事的精準(zhǔn)理解和更深的理解,顯得更符合一個(gè)公務(wù)員的要求。

三、縱向思維

(一)基本定義

縱向思維是指我們的過程可以從分析對(duì)像的不同層面切入,逐步深入性去思維分析問題與現(xiàn)象,把握事物的發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)象的本質(zhì)。

這一思維可以幫助考在分析問題更有深入,與橫向思維相互補(bǔ),具有這種思維,可很好地對(duì)事物的見解和現(xiàn)象的分析入木三分,透視本質(zhì)?忌盐樟诉@一思維方式,在論述觀點(diǎn)時(shí),可做到重點(diǎn)的論述;分析問題,可深入地得到獨(dú)到的觀點(diǎn)。在的面試過程中,更顯考生的思維能力與分析能力。

(二) 訓(xùn)練訪求

縱向思維是將問題和現(xiàn)象進(jìn)行深入思考和分析,層層剖析,是遞進(jìn)式思維,可深層次去把握本質(zhì)和規(guī)律,透視出考查的要點(diǎn)與核心點(diǎn)。這在綜合分析能力測(cè)評(píng)時(shí),表現(xiàn)更突出。但可惜的是,很多考生在實(shí)際表現(xiàn)的是浮于表面,淺嘗輒止,讓考官不能很好知了考生的思維能力與分析能力,不能很好地綜合考量一個(gè)考生。因此,在平時(shí)考生就要學(xué)會(huì)深入地去分析問題,把握現(xiàn)象的本質(zhì)和事物的發(fā)展規(guī)律,更加精準(zhǔn)理解理論政策的背景和出題思路。

例題:某農(nóng)夫養(yǎng)了一只雞,雞每天下一只蛋。農(nóng)夫想,如果每天多喂1倍的飼料,雞就能多下1倍的蛋。從此以后,農(nóng)夫就每天多喂給雞一倍的飼料。結(jié)果,雞越來越胖,再?zèng)]下過一個(gè)蛋。這個(gè)故事給你什么啟示?

【專家解析】 這是一道寓言故事類題,答案是不限定的,觀點(diǎn)有很多。但在答題時(shí),很多人卻未能表現(xiàn)出很強(qiáng)的分析能力與邏輯思維。真實(shí)的分析和作答過程應(yīng)該是:這個(gè)農(nóng)夫的作為是求得心切,是一種急功近利的行為,不能從實(shí)際出發(fā),不知道如此行為是不可能達(dá)到目的,是不尊重客觀規(guī)律的表現(xiàn)。如果作此分析,答案就一目了然,而且有層次、有深度、有道理。給出的啟示有三點(diǎn):一是做事不能急功近利,二是凡事應(yīng)從實(shí)際出發(fā),三是做事做決策應(yīng)該尊重事物發(fā)展的客觀規(guī)律,再結(jié)合現(xiàn)實(shí)去分析?芍^更為出彩,更吸引考官的關(guān)注。

專家認(rèn)為,在實(shí)際面試備考過程中,需要考生準(zhǔn)備的很多,但是認(rèn)識(shí)面試,就得從面試思維開始,真正認(rèn)識(shí)面試,才能真正明白面試是什么、考什么、怎么考,復(fù)習(xí)才更具有針對(duì)性,答題更切中題意與考核要求。除以上三種思維外,面試還要關(guān)注和理解其他思維方式,如辯證性思維、發(fā)散性思維等。常言道,“有備無患,常備不懈“是萬全之策。


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(責(zé)任編輯:admin)

課程名稱 主講師資 課時(shí) 試聽 報(bào)名
公務(wù)員封閉班 田亞東等 7天8晚 —— 報(bào)名
公務(wù)員成公密訓(xùn)營(yíng) 牛師團(tuán) 15天15晚 —— 報(bào)名
一級(jí)建造師 牛師團(tuán) —— 報(bào)名
二級(jí)建造師 牛師團(tuán) —— 報(bào)名
會(huì)計(jì)證 牛師團(tuán) —— 報(bào)名
初級(jí)會(huì)計(jì)師 牛師團(tuán) —— 報(bào)名
證券從業(yè)資格 牛師團(tuán) —— 報(bào)名
臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師 牛師團(tuán) —— 報(bào)名
臨床助理醫(yī)師 牛師團(tuán) —— 報(bào)名
執(zhí)業(yè)護(hù)士資格 牛師團(tuán) —— 報(bào)名

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