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【背景鏈接】 2015年以來(lái)，一組名為《大國(guó)工匠》的特別節(jié)目在央視《新聞聯(lián)播》熱播，引發(fā)了全社會(huì)對(duì)“工匠精神”的高度關(guān)注。從“制造大國(guó)”走向“制造強(qiáng) 國(guó)”，人們看到了“工匠精神”的高尚追求和內(nèi)在價(jià)值;在下行壓力加大之時(shí)滾石上山，在全年攻堅(jiān)沖刺時(shí)刻破解深層次的矛盾和問(wèn)題，同樣要把“工匠精神”推廣 開(kāi)來(lái)，成為抓經(jīng)濟(jì)工作的精神氣質(zhì)和內(nèi)在支撐。 近兩年，“工匠精神”在中國(guó)漸成熱詞。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，還是推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，抑或是實(shí)現(xiàn)“中國(guó)制造2025”目標(biāo)，這一精神都被看作原動(dòng)力之一。 【綜合分析】 “工匠精神”是指工匠們對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精的精神：“工匠們對(duì)細(xì)節(jié)有很高的要求，他們追求完美和極致，努力把品質(zhì)從99%提高到 99.99%;工匠們熱愛(ài)自己所做的事，勝過(guò)愛(ài)這些事所帶來(lái)的錢(qián);工匠們不跟別人較勁，永遠(yuǎn)跟自己較勁�！边@當(dāng)然是一種理想主義化的描述。近年來(lái)，這個(gè)術(shù) 語(yǔ)也開(kāi)始在中國(guó)工商界流行，蘋(píng)果的成功據(jù)說(shuō)就是因?yàn)閱滩妓�、喬納森等人的“工匠精神”，魅族號(hào)稱(chēng)以“工匠精神”做手機(jī)，TCL董事長(zhǎng)李東生也呼吁“我們需 要重拾工匠精神”。 沒(méi)有一流的技工，就沒(méi)有一流的產(chǎn)品。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的當(dāng)口，提高中國(guó)制造服務(wù)水平，實(shí)現(xiàn)制造大國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新，需要一線(xiàn) 技工的創(chuàng)造性勞動(dòng)，需要更多的高技能人才，需要這樣的“工匠精神”。然而現(xiàn)實(shí)是，一方面是大學(xué)生就業(yè)難，另一方面技能人才短缺，企業(yè)招不到合適的技能人員。而就業(yè)率高的技工教育又面臨招生難的境地。 【對(duì)策措施】 一是要轉(zhuǎn)變重學(xué)歷輕技能的傳統(tǒng)觀(guān)念，充分認(rèn)識(shí)技能勞動(dòng)者一樣能夠發(fā)揮巨大的作用。只有全社會(huì)營(yíng)造重視職業(yè)教育、重視技能人才培養(yǎng)的氛圍，人們的觀(guān)念才能夠逐漸得到轉(zhuǎn)變。 二是要提升辦學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這就要求職業(yè)技術(shù)教育要提高師資力量。 三是要深化校企合作。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育，一定要明確學(xué)校和企業(yè)的雙主體地位，在技能人才培養(yǎng)過(guò)程中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)需求靈活調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有利于為企業(yè)培養(yǎng)需要的人才。這也是德國(guó)等職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。 更多資訊敬請(qǐng)關(guān)注考德上公培官方 微信公眾號(hào)：hunankds 
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