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隨著2014海南公務(wù)員考試筆試成績(jī)的公布，即將迎來(lái)公務(wù)員面試大潮。綜合分析題在公務(wù)員面試中占舉足輕重的地位，因此答好綜合分析題至關(guān)重要。考德上教育研究發(fā)現(xiàn)，辯證分析法能快速破解綜合分析題。 何謂辯證分析法，相信很多同學(xué)在大學(xué)的哲學(xué)課上學(xué)過(guò)，知道一些但又不太清楚，教科書(shū)中告訴我們的定義是強(qiáng)調(diào)用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，通俗說(shuō)就是一分為二地看待問(wèn)題，不能僅僅說(shuō)好或者不好，必須全面地看待問(wèn)題，就像“塞翁失馬焉知非�！保荒芎�(jiǎn)單的說(shuō)是福還是禍，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題。比如下面幾道面試的試題： 1.有人說(shuō)，做事情應(yīng)該從大處著眼，小處著手。也有人說(shuō)，要不拘小節(jié)。根據(jù)大事小事的關(guān)系做一個(gè)簡(jiǎn)短發(fā)言 2.棍棒底下出孝子，有人說(shuō)，這是一種教育方式，也有人說(shuō)這是家庭暴力。對(duì)此你怎么看 3.老師對(duì)一個(gè)差等生說(shuō)，你是我眼中的第一，有人說(shuō)老師是在鼓勵(lì)他，有人說(shuō)老師這是在欺騙他，根據(jù)這一看法，你怎么看。 4.現(xiàn)在大家總是看手機(jī)，這種社會(huì)現(xiàn)象你怎么看? 第1-3題都是雙觀點(diǎn)題，經(jīng)常就是“有人說(shuō)....有人說(shuō)...”,這種題型我們一般都是一分為二地看問(wèn)題，就是每種說(shuō)法都有一定的道理，要具體問(wèn)題具體分析。 第1題，破題：做事應(yīng)該注重細(xì)節(jié)還是不注重細(xì)節(jié)，這不是絕對(duì)的劃分，針對(duì)不同的情況采用不同的方式。在論證觀點(diǎn)時(shí)可以事理論證也可以事例論證，比如“馬蹄鐵效應(yīng)”就是要注重細(xì)節(jié)，而劉邦不辭而別鴻門(mén)宴脫險(xiǎn)就是不注重細(xì)節(jié)才能成功。 第2題，破題：棍棒底下出孝子到底是教育方式還是家庭暴力，也不能一概而論。就是不能體罰，但是，不能不懲罰，不能姑息和放任自流，要適度。 第3題，對(duì)差等生說(shuō)你是我眼中的第一，也要具體問(wèn)題具體分析。如果老師說(shuō)的是成績(jī)第一，那么就是欺騙;而如果老師說(shuō)的是學(xué)生的品德第一或者某一方面第一(愛(ài)閱讀等)，那么就是鼓勵(lì)。 第4題，就不是雙觀點(diǎn)題了，只是給了一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，難度稍稍加大。但是，我們也要對(duì)這個(gè)現(xiàn)象進(jìn)行辯證分析。破題：看手機(jī)有利有弊，利在于方便了我們的生活和工作，弊在于是有些人是“低頭族”或“拇指族”，沉迷手機(jī)，忽視了人與人當(dāng)面的溝通。 所以，通過(guò)以上四道題我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的綜合分析題都可以用辯證分析的方法來(lái)破題，但也不是絕對(duì)的方法，要具體問(wèn)題具體分析。如下面這兩道題就不能用辯證分析法了，而應(yīng)該有自己明確的價(jià)值判斷： 5.大學(xué)生當(dāng)中現(xiàn)在有這樣一種買(mǎi)蘋(píng)果手機(jī)的現(xiàn)象，有些人通過(guò)打工掙錢(qián)買(mǎi)，更有甚者通過(guò)信用卡貸款買(mǎi)蘋(píng)果手機(jī)，對(duì)此你怎么看? 6.現(xiàn)在有的幼兒園有老師給小孩喂“感冒靈藥”的情況，根據(jù)這個(gè)情況，你怎么看。 第5題和第6題就不能用辯證的觀點(diǎn)來(lái)分析了，要堅(jiān)持自己的判斷事情的價(jià)值觀原則。第5題，大學(xué)生買(mǎi)蘋(píng)果手機(jī)就是一種不理性的消費(fèi)理念。第6題，幼兒園老師的做法就不對(duì)，不考慮家長(zhǎng)的知情權(quán)和小孩的身體健康問(wèn)題。 綜上所述，辯證分析法在綜合分析題的破題中是一個(gè)很好的“殺手锏”，但也不是萬(wàn)能的方法，不是“放之四海而皆準(zhǔn)”的法則，在不同的題型中也要具體問(wèn)題具體分析。最后，考德上教育專家預(yù)祝廣大考生能夠一舉成“公”! |
40004-20005
